"La soledad es muy hermosa cuando se tiene a alguien a quien decírselo". Gustavo Adolfo Béquer

Reflexión, aportación del trabajo

La realización del abp y la construcción de nuestro programa educativo individualizado nos permite reflexionar sobre las situaciones problemáticas de la personas con discapacidad y nos hace pensar que las políticas sociales y las ayudas sociales destinadas a este tipo de problemáticas no son suficientes para paliar las necesidades presentadas. Pensamos que lo que las políticas sociales se plantean son objetivos a corto plazo desde una perspectiva asistencialista e inmediata, y esto no llega a ser útil para cubir las  necesidades presentadas.

Por otro lado, también hemos podido reflexionar sobre la situación familiar de Piedad y nos hemos encontrado con que no es la más adecuada debido a su desestructuración familiar, desde nuestro punto de vista, echamos en falta esos vínculos amorosos, afectivos y sentimentales y nos damos cuenta  de que no le apoyan lo que deberían y esto supone que la situación pueda agravarse y producirle a Piedad episodios de depresión, ansiedad, etc.

Como hemos comentado en la presentación, nosotros como educadores sociales creemos que este tipo de problemáticas son de gran interés social, y por tanto, pensamos que hay que luchar por una igualdad de oportunidades real, defendiendo por tanto que las personas discapacitadas deben de tener una autonomía personal plena, y para ello deben de ser ayudadas. 

Este trabajo nos ha aportado ante todo una gran experiencia como práctica educativa, el hecho de conocer una situación problemática para proponer alternativas para su resolución nos nutre como educadores, ya que hemos tenido que poner en práctica diferentes técnicas y estrategias educativas.

Además nos ha ayudado a conocer como trabajan los SS.SS de la Región de Murcia, en este caso los de Cieza, por lo que hemos podido darnos cuenta de las carencias que aparecen en dichos servicios, ya que no son capaces de resolver este tipo de situaciones y tampoco de mejorarlas, no son capaces de ofrecer servicios que cubran las demandas de los usuarios. Por ejemplo: para la mejora de la calidad de vida de Piedad, propusimos una atención psicológica domiciliaria, debido a que Piedad no puede salir de casa, la respuesta de la asistenta social fue la siguiente: la psicóloga se encuentra en el centro cultural y no se desplaza a ningún domicilio.

  

También este trabajo nos ha ayudado a conocer como trabajan y que servicios ofrecen hacia estas personas  otras organizaciones o asociaciones como pueden ser Cruz Roja o Caritas, debido a que Piedad ha tenido una estrecha relación con este tipo de entidades. En este punto, nos damos cuenta del proceso desprofesionalizador, puesto que, éstas organizaciones suelen trabajar utilizando el voluntariado masivamente lo que supone una reducción de profesionales.

Por último, y lo más importante, este trabajo nos ha aportado una gran práctica educativa en donde hemos tenido que poner en marcha estrategias, herramientas y técnicas educativas; nos hace grande como educadores ya que hemos tenido que adaptarnos, organizarnos y como no, nos ha favorecido a la hora de saber estar, saber hacer, empatizar, realizar escuchas activas verdaderas para conocer a nuestro sujeto como se merece. Defendemos una educación inclusiva, basada en la igualdad de oportunidades y condiciones con los demás, y una autonomía e independencia plena para las personas que poseen cualquier tipo de diversidad funcional.

 

Áreas escogidas

Nuestra definición de situación problematica

 El sujeto se localiza en el municipio de Cieza (Murcia), es una mujer de unos cincuenta años de edad aproximadamente, es dependiente con una discapacidad motora, vive en un 3º piso sin ascensor, del barrio San José Obrero. Su situación familiar es la siguiente: desestructuración familiar, por lo que no le prestan atención alguna al sujeto en cuestión; y la finalidad de sus conocidos es internarla en un centro de mayores. 

Por otro lado, el sujeto está luchando para hacerse oír ante la sociedad y buscar una mejora en su calidad de vida, reciclándose en sus conocimientos aplicados a las nuevas tecnologías por ejemplo: hacer la compra por internet, pedir cita médica, contactar con sus amistades, ver noticias, blogs, etc.

Retroalimentación ABP

Una vez finalizado el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), se realiza una segunda revisión en la que se recoge aquella información con la que se cuenta y la nueva información.

Concretamente, el escenario donde se localiza Piedad se describe sin ninguna variedad, al igual que las necesidades que tiene sin cubrir; debido a esto los objetivos que planteamos para cubrir esas necesidades y los campos de investigación son los mismos. Se ha de añadir que en esta retroalimentación hemos comprobado que Piedad puede contar con otra ayuda debido a su enfermedad. 

Como ya se ha nombrado al comienzo, para realizar la segunda revisión del ABP se realiza un listado con la información recogida anteriormente y la nueva, añadiendo nuevos informes médicos que nos indican de forma detallada las enfermedades y el nivel en el que se encuentra Piedad e informes del IMAS donde se aprueba el baremo de valoración de la situación de dependencia establecido por la Ley 39/2006 de 14 de diciembre, de promoción de Autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia. Además de la aportación de datos sobre ayudas económicas puntuales.

El grupo se plantea una serie de cuestiones, para recoger la información que ayude a poder solucionar el problema de Piedad, una vez recopilada toda la información para cubrir los objetivos de aprendizaje, se analiza y se observa que contamos con todos los datos necesarios. 

Tras finalizar este proceso, se añade a los objetivos propuestos anteriormente el paliar la soledad de Piedad.

 

Proceso del ABP

Para comenzar con el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se definió el  contexto  de Piedad, tanto a nivel de localización como su situación familiar, y cuál era la intención de sus miembros respecto a Piedad.  

Una vez contactado con el sujeto y haber interactuado con ella, se observó que tiene varias necesidades sin cubrir: falta de ascensor en el edificio, por lo cual está en desigualdad de oportunidades con el resto de la población; problemas de primera necesidad, le cuesta llegar a fin de mes; problemas familiares; problemas psicológicos como depresión, ansiedad, etc. Por lo que se planteó unos objetivos para poder cubrirlas, así se comenzó una investigación  y una búsqueda de informarnos sobre la legislación vigente en cuanto a personas con discapacidad, y ayudas de subsistencia.

El siguiente paso que se siguió fue el de aglutinar toda la información recogida, de una manera redactada y esquemática, facilitando el reconocimiento de que información era necesaria conocer para cubrir nuestros objetivos.

Por otro lado se realizó un listado de que aspectos se necesitaban saber para poder solucionar el problema a solucionar. Al igual se realizó un listado a nivel esquema para tener en cuenta en el proceso de la búsqueda de información para cubrir los objetivos de aprendizaje.

Para finalizar el ABP se redactó la información recogida en primer lugar y analizada posteriormente, reconociendo aquellos aspectos que nos faltó mayor información.

Primeros contactos

El caso de Piedad Martínez Guardiola, lo conocimos una mañana de clase en la que comenzamos a debatir cual podría ser el sujeto con el que íbamos a trabajar, tras llegar a un consenso, decidimos trabajar con el caso de Piedad, ya que nos parece un caso bastante particular, pero al mismo tiempo es un caso relevante ya que hay muchas personas que necesitan este tipo de ayudas sociales, y la sociedad actual les está dando la espalda. Es por ello que lo vemos un caso importante para trabajar y sobre todo para la educación social, ya que tenemos que intentar crear cauces que mejoren la calidad de vida de Piedad, para ello el educador social tiene las competencias necesarias para desarrollar herramientas, espacios y cauces necesarios para que el sujeto pueda cambiar su situación.

El primer día que vistamos a Piedad, comenzamos a tener la primera toma de contacto con ella, y compartimos su desesperación por intentar mejorar su situación y  soledad que está pasando casi cuatro años que está encerrada en su piso, además comenzamos a conocerla y crear un circulo de confianza mutua que nos permitió trabajar de una forma muy cómoda y cercana. Además gracias a la confianza que Piedad depositó sobre nosotros, hemos podido llegar a toda la información necesaria para elaborar nuestro trabajo y así ofrecerle a Piedad una alternativa socioeducativa que nadie más la a planteado hasta el momento.

Por todo ello hemos creado este blog, en el que reflejamos el trabajo realizado para Piedad, el cual está diseñado cubriendo todas las necesidades que el sujeto a manifestado a lo largo de este.

"Fachada del edificio de Piedad, en la que podemos ver como se manifiesta".